Un comparateur de l'éducation en ligne

Educadis.fr est un site qui intervient sur le secteur de l’e-learning et qui propose à ces visiteurs la possibilité de comparer un grand nombre d’établissements offrant des formations à distance et en ligne.

Si vous souhaitez trouver une formation en ligne parmi ces trois activités :

• les cours de langue,
• la formation initiale et continue et
• le soutien scolaire,

Educadis pourrait être l’outil que vous cherchez.

De plus, le site offre des articles d’actualité et des fiches d’information fort intéressants et utiles pour les gens passionnées par l’e-learning.

Je vous invite à suivre ce lien pour découvrir ce site :

http://www.educadis.fr/

Ci-contre, une infographie sur le secteur de l’éducation en ligne en France.

MOOC. Enseigner avec moodle. 1er Septembre 2013

Encore quelques jours pour vous y inscrire !

Vous êtes un passionné de e-learning et vous avez toujours voulu découvrir la plateforme d’apprentissage en ligne Moodle ? Vous souhaitez développer des nouvelles compétences dans ce domaine ?

 Si votre réponse est oui, alors, le cours MOOC (massif, open, online cours) «Enseigner avec Moodle : Une introduction » est parfait pour vous.

D’après ses créateurs (l'équipe de développement de Moodle !) ce cours est conçu pour fournir des bonnes bases et les meilleures pratiques d’utilisation de la plateforme, incluant les contenus et les activités d’apprentissage nécessaires à:

• La configuration d’un nouveau cours
• L’intégration des contenus et activités provenant des différentes sources, 
• La création et ajouts des activités d’apprentissage 
• Le suivi des évaluations, entre autres. 

N’attendez plus ! Les inscriptions sont ouvertes depuis quelques jours; le cours débute le 1er septembre et se termine à la fin du mois. Vous pouvez vous inscrire sur:  
http://learn.moodle.net/ 

De plus, je vous recommande de lire l’article de Martin Dougiamas, fondateur de Moodle, qui donne des détails sur le cours ici:
http://learn.moodle.net/mod/page/view.php?id=50

Les cours en ligne ouverts et massifs (MOOC)

Les cours en ligne ouverts et massifs (en anglais Massive Open Online Course, MOOC) se dressent aujourd’hui comme une nouvelle tendance dans le domaine de l’éducation à distance appuyée par les technologies de l’information et de la communication. Le fonctionnement de ces cours est simple : les participants (enseignants et élevés) dispersés géographiquement pourront:

• communiquer par Internet;
• partager, accéder, étudier, analyser et commenter des contenus sur une thématique particulière;
• construire de manière collaborative e individuelle des contenus;
• contribuer à la construction des contenus;
• partager les contenus développés avec l’ensemble de la communauté;
• autoévaluer et évaluer les connaissances et compétences acquises au long de la formation (on parlera d’évaluation lorsque le cours offre un certificat de réussite)

Les participants peuvent aussi utiliser toute sorte d’applications Internet et web 2.0 afin de développer et partager leurs contenus. Dans le développement de ces cours des nombreuses ressources éducatives libres seront utilisées.

Le qualificatif « massif » quant à lui, fait référence au nombre de participants inscrits au cours; dans certaines formations (spécialement dans le contexte anglophone), il arrive que jusqu’à 100 000 personnes participent à un cours.

Dans son article sur les MOOC, Wikipédia parle de 3 catégories de plateformes logicielles hébergeant des MOOC :

• Plateformes conçues spécialement pour être des MOOC et portées par des entreprises ou des fondations. Exemples : Coursera, Udacity, edX. 
• Plateformes portées par des entreprises proposant au départ des LMS aux institutions d'enseignement, comme Canvas Network et CourseSites by Blackboard et qui les ont adaptées pour passer au « massif ».
• Plateformes de logiciels libres comme par exemple : Course Builder de Google,  OpenMooc, Canvas. open source  

Également, les précurseurs de la théorie connectiviste (Sthepen Downes et George Siemens - 2012) proposent une classification des MOOC, les xMOOC et les cMOOC :

• les xMOOC : se baseraient plûtot dans un modèle classique, où la connaissance existe au préalable, les aspects relatifs à la structuration pédagogique, les étapes d’apprentissage et les ressources d’information sont définis par l’enseignant et le rôle des apprenants serait plus de réception que de participation (même si certains espaces et outils sont mis à la disposition des étudiants afin de permettre leur implication dans le cours, des forums par exemple) 

•  Les cMOOC : seraient basés dans le modèle connectiviste, ou la connaissance n’est pas définie en amont, mais elle se construit au fur et à mesure que le cours se déroule. Les ressources d’information sont illimitées et chaque participant peu choisir ses propres sources, ses propres contenus afin d’apprendre et construire les savoirs. Ainsi, les cMOOC reposent sur la génération du savoir par les apprenants et leurs interactions. 

Le sujet des MOOC est vaste et les ressources en ligne sont abondantes, mon intention avec ce post était simplement de vous donner un aperçu de cette nouvelle tendance, mais surtout de vous inviter à consulter les nombreuses ressources, afin de mieux comprendre l’évolution, les enjeux et l’état actuel du développement des MOOC. 

Voici une liste de ressources (sites web, vidéos et articles) recommandées : 

- Wikipédia (Français). Article sur les MOOC

- Sur le site de «Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur» (français):

• Différents types de MOOCs  (cliquez ici pour voir l'article)
• Un premier agenda du MOOC en France (cliquez ici pour voir l'article)
• Ne confondons pas MOOC et MOC (cliquez ici pour voir l'article)
• MOOCs, éléments d’un écosystème (cliquez ici pour voir l'article)

- Sur le site «educationdive.com» (anglais):

• 5 education providers offering MOOCs now or in the future (cliquez ici pour voir l'article)
• George Washington U administrators skeptical of MOOCs (cliquez ici pour voir l'article)

- Sur le site de: «the chronicle of higher education» (anglais):

• College 2.0: A Self-Appointed Teacher Runs a One-Man 'Academy' on YouTube (cliquez ici pour voir l'article)
• Georgia Tech and Coursera Try to Recover From MOOC Stumble (cliquez ici pour voir l'article)
• When MOOCs melt down (cliquez ici pour voir l'article)
• Upstart Course-Management Provider Goes Open Source (cliquez ici pour voir l'article)

- Sur le site (blog) de «Thot Cursus» (français): 

• Comment financer les MOOC ? (cliquez ici pour voir l'article)
• Quelles modalités d'évaluation pour les MOOCs ? (cliquez ici pour voir l'article)
• L'anglais, langue officielle au pays des MOOCs (cliquez ici pour voir l'article)

- Sur le site de Stephen Downes:

• The Rise of MOOCs (cliquez ici pour voir l'article)
• What a MOOC Does (cliquez ici pour voir l'article)

- Autres articles: 

• Mooc : la standardisation ou l’innovation ? Sur le site «Internetactu.net» (cliquez ici pour voir l'article)
• Coursera raises $16M for free online education for the masses. Sur le site «venturebeat.com»  (cliquez ici pour voir l'article).

- The mooc-list. Liste complète des MOOC (cours en ligne gratuits) proposes par les meilleures universités et d’autres organismes (anglais)

- Quelques vidéos:

• Les Cours En Ligne Ouverts et Massifs (par Stephen Downes)
• Online Education, Udacity, MOOC, Open Ed (par Catherine Stevens)  
• What is a MOOC? (par Dave Cormier)
• CourseSites as a MOOC Platform: Getting Started (par CourseSites)
• Success in a MOOC (par Dave Cormier)

Grovo. Formation en ligne sur les applications Internet

Grovo est une plate-forme de formation en ligne qui permet aux usagers de trouver et d’apprendre à utiliser des sites web, tels que linkedin, facebook, twitter, gmail, entre autres.

Cette application n’est pas seulement utile pour les utilisateurs, mais aussi pour  les sites web, qui voient comme Grovo leur permet d’attirer plus d’usagers et également de les former sur leur produit.
L’application compte des nombreux modules de formation en format vidéo, traitant toute une panoplie des sujets (applications Web). N’hésitez plus et allez faire un tour sur le site de l’application :  http://www.grovo.com/ 

Les réseaux sociaux en éducation.

Les réseaux sociaux se présentent aujourd’hui comme étant la nouvelle référence dans la structuration des nouvelles manières d’apprendre, d’échanger et de transmettre des connaissances. L’attrait de ces outils, est leur caractère personnel et familier, les réseaux sociaux permettent de rapprocher les modèles d’apprentissage traditionnel – formel avec l’apprentissage informel. Ainsi dans ces espaces les rôles de l’enseignant et de l’apprenant se rapprochent, les frontières s’effacent et l’échange de connaissances se centre plus dans le concept d’intelligence collective et d’apprentissage collaboratif, plus que sur un modèle vertical de transmission de connaissances.

Ces nouveaux lieux d’échange génèrent des nouvelles formes de participation et permettent aux intervenants de s’exprimer sans crainte, tout en créant des liens avec d’autres individus, partageant des ressources intéressantes et profitant de cet échange pour apprendre.

Voici quelques exemples, de ce qu’on peut faire en se servant des réseaux pour développer des nouvelles stratégies de formation:

• Création de groupes de travail et échange dans Facebook ou Google +.
• Partage d’e-books, vidéos, présentations et ressources web (blogs par exemple)  à travers de groupes et wikis.
• Suivre de près les publications des certains personnes via facebook, twitter, Flux RSS, slide share, scribd (documents), etc.
• Interagir avec un groupe des personnes, gérer le chronogramme d’activités, gérer les évènements spéciaux et de preuves (examens).
• Créer et uploader des contenus de formation, afin de les partager via les réseaux, permettant de les commenter et apporter à l’amélioration de ces contenus.

A manière de conclusion, on peut nommer quelques avantages de l’usage des réseaux sociaux dans le processus d’apprentissage :

• Centralisation des activités
•  Rapprochement entre les participants.
• Personnalisation des échanges entre les intervenants.
• Vitesse dans la communication et transfert d’informations et de contenus.
•  Possibilité d’implication de toute la communauté éducative.
• Développement du sens d’appartenance à un groupe social et à une communauté éducative.
• Accroissement de l’usage des TIC et développement des compétences informatiques chez certains participants (moins alaises avec les technologies)
• Facilité de création, coordination et administration de groupes.  

Sur les serious games

Les «jeux serieux» ou «serious games» sont généralement associés à des fins éducatives. Ils sont très souvent en lien avec la transmission et l’enseignement des nouvelles connaissances et de développement des compétences particulières. Mais ils sont également utilisés dans l e développement des stratégies  commerciales, campagnes de communication et sensibilisation.

On trouve différents types de «serious games», appliques à des domaines très variées, par exemple: le advertgaming  (en lien avec la publicité et le marketing), les edugames (liées avec le développement d’une compétence ou l’acquisition d’une connaissance dans des domaines divers) ou encore les «health games» (traitant des sujets liées avec la sante et le bien être)

La valeur et succès de ce type de stratégie dépend premièrement de la relation qu’il puisse présenter avec le monde réel et du fait qu’il ne repose pas sur sur une simple fantaisie. En deuxième lieu sa qualité ludique et visuelle doit être extrêmement plaisante et attirante pour que le public puisse adhérer, jouer et surtout apprendre.  

On peut affirmer donc que pour accomplir son objectif, un jeu sérieux  doit avoir un lien clair entre le réel et le monde virtuel et avoir un objectif pédagogique bien défini.

Actuellement les stratégies de formation basées sur le jeux, se développent de plus en plus et les entreprises de jeux électroniques et d’e-Learning voient dans ce marche une opportunité à ne pas rater.

Pour voir plus d’infos sur le sujet, visitez:

http://www.gamasutra.com/topic/serious

et lissez l’article intitulé:

Games getting into serious bussines publié sur le site ZDnetasia.com 

Evénement e-learning en France. Les Journées du E-learning - 6ème édition

Colloque international. 23 et 24 juin 2011


"Former en E-learning, Former au E-learning"

Les Journées du E-learning est un colloque international annuel rassemblant des spécialistes d'horizons et disciplines différents autour de la thématique de l'enseignement par Internet. Cet événement assez unique en son genre traite de toutes les dernières évolutions des usages en matière d'E-learning. C'est en 2006 qu'a été lancée la 1ère édition des Journées du E-learning. Le succès croissant de cette manifestation s'explique par sa dimension prospective sur les enjeux actuels et à venir du E-learning.
Le colloque de cette année a pour thème "Former en E-learning, former au E-learning"

Pour visiter le site officiel cliquez sur l'image:

Formation ouverte

Intéressant article publié sur le site de e-learning europa... à lire:

«La formation ouverte : changer les pratiques pédagogiques. Des ressources aux pratiques.
La notion de formation ouverte s’est étendue à des centaines d’établissements d’enseignement à travers le globe, principalement dans l’enseignement supérieur et les organismes de formation pour adultes...»


cliquez ici pour lire l'article

Fracture numérique

Selon les chiffres de l'association e-Learning rapportés par The Guardian dans l'article: «No web access at home for 2m poor pupils, warns charity...»:

Environ 3 millions d'enfants britanniques n'ont pas d'accès à Internet chez eux, et 1 million d'entre eux n'ont pas d'ordinateur à leur domicile. Selon les chargés de l'association e-Learning, :«les enfants qui ne possèdent pas d'ordinateur sont considérablement désavantagés pour faire leurs devoirs ou des recherches.»

Pour voir l'article (anglais), cliquez ICI