Les cours en ligne ouverts et massifs (MOOC)

Les cours en ligne ouverts et massifs (en anglais Massive Open Online Course, MOOC) se dressent aujourd’hui comme une nouvelle tendance dans le domaine de l’éducation à distance appuyée par les technologies de l’information et de la communication. Le fonctionnement de ces cours est simple : les participants (enseignants et élevés) dispersés géographiquement pourront:

• communiquer par Internet;
• partager, accéder, étudier, analyser et commenter des contenus sur une thématique particulière;
• construire de manière collaborative e individuelle des contenus;
• contribuer à la construction des contenus;
• partager les contenus développés avec l’ensemble de la communauté;
• autoévaluer et évaluer les connaissances et compétences acquises au long de la formation (on parlera d’évaluation lorsque le cours offre un certificat de réussite)

Les participants peuvent aussi utiliser toute sorte d’applications Internet et web 2.0 afin de développer et partager leurs contenus. Dans le développement de ces cours des nombreuses ressources éducatives libres seront utilisées.

Le qualificatif « massif » quant à lui, fait référence au nombre de participants inscrits au cours; dans certaines formations (spécialement dans le contexte anglophone), il arrive que jusqu’à 100 000 personnes participent à un cours.

Dans son article sur les MOOC, Wikipédia parle de 3 catégories de plateformes logicielles hébergeant des MOOC :

• Plateformes conçues spécialement pour être des MOOC et portées par des entreprises ou des fondations. Exemples : Coursera, Udacity, edX. 
• Plateformes portées par des entreprises proposant au départ des LMS aux institutions d'enseignement, comme Canvas Network et CourseSites by Blackboard et qui les ont adaptées pour passer au « massif ».
• Plateformes de logiciels libres comme par exemple : Course Builder de Google,  OpenMooc, Canvas. open source  

Également, les précurseurs de la théorie connectiviste (Sthepen Downes et George Siemens - 2012) proposent une classification des MOOC, les xMOOC et les cMOOC :

• les xMOOC : se baseraient plûtot dans un modèle classique, où la connaissance existe au préalable, les aspects relatifs à la structuration pédagogique, les étapes d’apprentissage et les ressources d’information sont définis par l’enseignant et le rôle des apprenants serait plus de réception que de participation (même si certains espaces et outils sont mis à la disposition des étudiants afin de permettre leur implication dans le cours, des forums par exemple) 

•  Les cMOOC : seraient basés dans le modèle connectiviste, ou la connaissance n’est pas définie en amont, mais elle se construit au fur et à mesure que le cours se déroule. Les ressources d’information sont illimitées et chaque participant peu choisir ses propres sources, ses propres contenus afin d’apprendre et construire les savoirs. Ainsi, les cMOOC reposent sur la génération du savoir par les apprenants et leurs interactions. 

Le sujet des MOOC est vaste et les ressources en ligne sont abondantes, mon intention avec ce post était simplement de vous donner un aperçu de cette nouvelle tendance, mais surtout de vous inviter à consulter les nombreuses ressources, afin de mieux comprendre l’évolution, les enjeux et l’état actuel du développement des MOOC. 

Voici une liste de ressources (sites web, vidéos et articles) recommandées : 

- Wikipédia (Français). Article sur les MOOC

- Sur le site de «Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur» (français):

• Différents types de MOOCs  (cliquez ici pour voir l'article)
• Un premier agenda du MOOC en France (cliquez ici pour voir l'article)
• Ne confondons pas MOOC et MOC (cliquez ici pour voir l'article)
• MOOCs, éléments d’un écosystème (cliquez ici pour voir l'article)

- Sur le site «educationdive.com» (anglais):

• 5 education providers offering MOOCs now or in the future (cliquez ici pour voir l'article)
• George Washington U administrators skeptical of MOOCs (cliquez ici pour voir l'article)

- Sur le site de: «the chronicle of higher education» (anglais):

• College 2.0: A Self-Appointed Teacher Runs a One-Man 'Academy' on YouTube (cliquez ici pour voir l'article)
• Georgia Tech and Coursera Try to Recover From MOOC Stumble (cliquez ici pour voir l'article)
• When MOOCs melt down (cliquez ici pour voir l'article)
• Upstart Course-Management Provider Goes Open Source (cliquez ici pour voir l'article)

- Sur le site (blog) de «Thot Cursus» (français): 

• Comment financer les MOOC ? (cliquez ici pour voir l'article)
• Quelles modalités d'évaluation pour les MOOCs ? (cliquez ici pour voir l'article)
• L'anglais, langue officielle au pays des MOOCs (cliquez ici pour voir l'article)

- Sur le site de Stephen Downes:

• The Rise of MOOCs (cliquez ici pour voir l'article)
• What a MOOC Does (cliquez ici pour voir l'article)

- Autres articles: 

• Mooc : la standardisation ou l’innovation ? Sur le site «Internetactu.net» (cliquez ici pour voir l'article)
• Coursera raises $16M for free online education for the masses. Sur le site «venturebeat.com»  (cliquez ici pour voir l'article).

- The mooc-list. Liste complète des MOOC (cours en ligne gratuits) proposes par les meilleures universités et d’autres organismes (anglais)

- Quelques vidéos:

• Les Cours En Ligne Ouverts et Massifs (par Stephen Downes)
• Online Education, Udacity, MOOC, Open Ed (par Catherine Stevens)  
• What is a MOOC? (par Dave Cormier)
• CourseSites as a MOOC Platform: Getting Started (par CourseSites)
• Success in a MOOC (par Dave Cormier)

Le software libre en éducation

Un logiciel «libre» est celui qui permet à ses utilisateurs de le modifier, l'utiliser, le copier, l’étudier et le distribuer librement. Quand on parle de logiciel libre, il est nécessaire de penser en termes de «liberté d'expression» et non pas basées sur l'idée de «gratuité». En fait, de nombreux programmes gratuits ne sont pas libres parce qu'ils ne comprennent pas les quatre libertés des utilisateurs, à savoir:

1.  liberté d'exécuter le programme dans n'importe quel contexte (objectif, contexte de travail, contexte technique) et par n’importe qui, 
2.  la liberté d'étudier le fonctionnement du logiciel et de l’adapter à vos besoins, 
3.  la liberté de distribuer des copies et 
4.  finalement, la liberté d'améliorer le programme et de publier les modifications.

Dans le contexte du développement et de l’implantation de ce type de logiciel, le domaine de l'enseignement a été l'un des plus avantagés, car il existe aujourd’hui un nombre très important de programmes crées pour supporter et favoriser les processus d’enseignement –apprentissage, si bien dans le modèle présentiel que dans le modèle à distance.

Parmi les principales catégories de logiciels libres dans l'éducation on retrouve: les logiciels de gestion des plates-formes de gestion de cours e-Learning, des applications multimédias pour la création d'activités éducatives et pédagogiques, des outils de gestion de contenu et des softwares dédiés à la création des matériels d’évaluation.

Quelques exemples de logiciels libres pour l’enseignement sont :

ExeLearning
Environnement auteur qui assiste les enseignants et les concepteurs pédagogiques dans la publication de contenus web. Ce n’est pas un système de contenu éducatif comme Moodle ou Claroline, mais il permet de créer simplement des séquences d’apprentissage pour ceux-ci, ou toute plate-forme éducative supportant la norme SCORM.
http://exelearning.org 

LibreOffice
Suite bureautique intégrée, comprenant :
Writer : un traitement de texte (sensiblement équivalent à MS Word)
Calc : un tableur (sensiblement équivalent à MS Excel)
Impress : un composeur de présentations multimédia (sensiblement équivalent à MS PowerPoint)
Base : un gestionnaire de bases de données (qui n’est pas sans rappeler MS Access)
Draw : un logiciel de dessin vectoriel (plus proche d’InkScape)
Math : un éditeur de formules mathématiques.
http://fr.libreoffice.org/telecharger/ 

Hot Potatoes
Créateur de QCM et autres quizz qui jouit d’une très forte popularité dans le milieu de l’éducation. Il faut dire qu’il réussit la prouesse d’être d’une très grande richesse tout en restant simple d’emploi.
http://hotpot.uvic.ca/ 

JClic. 
Tout comme Hot Potatoes, JClic permet de créer des exercices interactifs à utiliser sur poste informatique. Les activités réalisées peuvent être exécutées directement dans un navigateur disposant du plugin Java ou dans JClic. JClic-author propose des activités variées utilisant des supports multimédia parmi lesquelles :

• des Questionnaires à Choix Multiples (QCM) 
• des associations simples ou complexes 
• des textes à trous 
• des mots croisés ou mêlés 

http://clic.xtec.net/es/index.htm

Cmaptools
Plateforme logicielle pour la création de cartes conceptuelles, au moyen de certaines applications écrites en Java.
Permet à la fois le travail local, individuellement ou sur un réseau, soit localement, soit sur Internet, qui facilite le travail en groupe ou en collaboration.
http://cmap.ihmc.us/ 

Moodle
Système de gestion de cours (LMS) en ligne, cette plateforme est basée sur un modèle d'enseignement constructiviste, qui définit les caractéristiques générales du système et de toutes ses fonctions.
Il insiste sur les aspects actif et participatif du processus d'enseignement-apprentissage à travers différents outils de communication. http://www.moodle.org

ILIAS/ATutor
Ces outils sont également des systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS). Ils ont été développés avec l'objectif de réduire les coûts d'utilisation des nouvelles technologies dans l'éducation et le libre accès de l'éducation à une population plus large. 
http://www.ilias.de/ios/index-e.html 
http://www.atutor.ca/

Drupal/Joomla 
Applications classés et définies comme des systèmes de gestion de contenu (Content Management System, en anglais, abrégé CMS). Grâce à son interface, ces outils permettent de contrôler une ou plusieurs bases de données.
L'application peut gérer indépendamment la conception et le contenu. En ce sens, il est possible de gérer le contenu à tout moment et de donner une conception différente de l'environnement sans avoir à retravailler le format du contenu.
http://drupal.org
http://joomla.org
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Finalement et pour vous permettre d’approfondir dans le sujets des logiciels libres, je vous conseille de visiter le site de FRAMASOFT, un réseau de sites web, ayant pour objectif la diffusion du logiciel libre…

http://www.framasoft.net/rubrique2.html 
Voir la rubrique EDUCATION

Logiciels libres en éducation

Des outils performants, de libre accès et utilisation, développés et réfléchis pour des experts en technologie et en formation, les logiciels libres sont aujourd’hui une alternative pour les enseignants dans leur démarche pédagogique de création de contenus, des activités, des jeux, etc.
Tout en respectant les standards techniques et dans une démarche d’amélioration permanente (au niveau visuel, ergonomique et technique) ces logiciels sont a l’heure actuelle, un élément essentiel dans le contexte de l’apprentissage moyenné par la technologie.

Ce dans ce sens que je recommande de visiter le site de FRAMASOFT où on peut découvrir toute une panoplie de logiciel libres, si bien dans le domaine du e-Learning que dans d’autres domaines.

Voir site: http://www.framasoft.net/